行业教育培训
课程素质教育、学习动力培养
模式体验式教育培训
管理全封闭寄宿制管理
内容素质教育、感恩教育
时间1-6个月
尊重孩子，保护孩子的自尊心。
因为家庭里少了和睦温暖，多了训斥和打骂，或是失去了父爱（或母爱），多了孤，令孩子们幼小的心灵常觉得自己不如别人，甚至敏感对待周围的人和事，不愿与别人交往，封闭自己，甚至以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。面对孩子的这种状况，不管是我们教师还是家长都应在尊重孩子人格的基础上，特别注意对待孩子的错误言行，要坚持正面教育，不用贬低行语言，更不能当众嘲讽、羞辱、打骂孩子，教育管理孩子须以保护孩子的脆弱易伤的自尊心为出发点。
在师生间、同学间架起爱的桥梁，使她感受到来自集体的温暖，恢复心理平衡。
孩子的心理压力，很大程度上来自同演。这样的孩子都有防御心理，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，她较需要被爱的感觉。孩子的群体生活一旦正常，许多问题就迎刃而解了。常常为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着孩子那颗冷漠的失望的心，使她重新回到了以前。
学会转移的缓冲情绪决不是回避矛盾，更不是袒护、溺爱，正是为了更好地解决矛盾，有效地帮助和教育孩子。
组织主题小会议，激发起孩子对生活的热爱，学会自强，提高自我心理承受能力。
为了使这些孩子学会自强，组织一次次主题会是非常好的方法，如，《面对困难和挫折， 我……》、《我要坚强》、《我们有个大家庭》……。在主题会中，孩子们热情洋溢地发表了自己的看法，有的说，面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发奋学习、努力进取，做一个有用于社会的人；有的说，在遇到困难和挫折的时候，我要勇于面对现实，不屈不挠地战胜它们，做一个勇敢的人；有的说，我们的班级就是我们的大家庭，我们是兄弟姐妹。孩子们还用精彩的小品，优舞蹈，悦耳的歌声等形式表达了积极进取、自强不息的主题。细细地观察，发现孩子的眼圈红了。于是，轻轻地走过去，扶起她瘦弱的肩膀，把她引到会场的中心，"想说说你的看法吗？"她缓缓地抬起头，坚定而清晰地告诉大家："我要从现在做起，面对现实，做一个勇于克服困难的坚强的人……"她的话博得了一阵阵热烈的掌声。通过有教育意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导这学生焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。
环境可以造就一个人，也可以泯灭一个人。我们教育工作者在关注并家庭教育的同时，更要为这些在不良家庭环境中成长生活的孩子们创造、提供更好的教育咨询教育环境，引导学生的心理素质朝健康方向发展，激发其自身主动发展的潜力，从而促使他们的整体素质得到长足发展。
家长要做好孩子的榜样父母是孩子的位老师，他们的言行直接影响着孩子的成长。
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