青少年行为矫正机构-叛逆青少年教育教育咨询-叛逆不上学孩子的教育咨询

青少年是祖国未来的栋梁之才，是社会发展的新鲜血液，从高中阶段就要开始养成独立自强的习惯，因为在大学阶段过去后，即将步入社会，那将是没有父母的港湾，小小的事都需要自己做主，没有依靠，在学习生活方面都要保持一颗独立的心，自己坚持不懈的走下去
我所知道的父母这个词的意思就是抚养自己孩子长大的人。但父母对我来说就像是街上过路的陌生人一样，使我害怕。 
　　从我十二岁起，我得不到父爱的温暖，那时对我来说，爸爸只是去工作，只是短短的一段时间离开我们。但事后，我才真正明白爸爸妈妈要离婚，我当时只感觉不可能，因为爸爸对我的爱胜过于任何人，但是于此同时，我也渐渐的明白，我生活在一个破裂的家庭。 每天，看着妈妈那惨白的脸，我的心中有种说不出的感觉，因为，从小爸爸把我当成小公主似的对待，百般的照顾我，爱抚我，这事对我和妈妈都是严重的打击。就这样马马虎虎的过了一年，随着我的成长，我终于明白了这件事。但是，我希望我永远不明白这事，朋友说我变了，变的坚强。但谁又能明白，明白我的内心深处受到了多么多么大的打击与伤害。这种伤害，对于一个年仅12岁，刚上中学的女孩来说，这种严重的伤害谁又能受得了呢？ 
　　每天晚上，我坐在窗旁，看看明月想向着自己心目中的父母，那是一位学问很高的父亲，在他那温暖的怀里有一位美丽、温柔的女孩子，在看书。母亲坐在一旁，用那双有神的大眼睛，望着那认真学习的女儿，嘴角带着微笑。 这是我想象中的家庭。可这只是个梦想，我希望在不久的将来，这会变为事实。我只是个初中生，希望我有一个向以前那样爱我的爸爸、妈妈。

青春期是人生中*二次生长高峰，是一个关键的转化时期，个体在生物学上和心理学上都从不成熟到成熟。青春期明显的变化是出现青少年生长突增和*二性征的发育。根据性医学的研究，女孩加速生长的发生年龄是12.14±0.88岁，男孩则迟2年才出现，平均为14.06 ±0.96岁。每个人情况各不相同，发育有早有晚，无论是性早熟或是青春期延迟，都会使青少年产生各种社会心理问题。
    在心理咨询中青春期的性问题占有相当比例。青春期性激素分泌的增加对性行为的启动和追求，起生物学催化剂的作用。社会经济、文化教养及宗教背景对青少年性行为都有较大影响。
    青春期性问题大致可分为几下几种；
    1、青春期体像问题假如青少年的身体形态不同于他们的同龄人，就会产生体像问题，因此使他们对性问题的态度和性行为发生改变，并产生相应的心理障碍和一系列行为问题。
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12个孩子的自述
　　先看12个典型的表述，是分别由12个孩子写的：
　　个孩子：我兴的事是出去玩。 烦恼的事是写作业。 
　　*二个孩子：兴的事情是我考试考的好，妈妈和爸爸奖励我。 烦恼的事情是爸爸、妈妈经常限制我的业余爱好。 
　　*三个孩子：生活中我兴的事是结交了一个新朋友。 生活中我烦恼的事是爸爸妈妈总是指责我。 
　　*四个孩子：生活中我兴的事是看书,打游戏机,踢足球和打乒乓。 生活中我烦恼的事是老师不让踢足球,家长不让打游戏机和乒乓，天天 都让我做家庭作业。 
　　*五个孩子：我兴的事情是，我想的在现在就可以实现。 我烦恼的事：考试没考好，家长批评我。还有妈妈老是私自看我的日记且动不动就说我一顿。真受不了。有时我想反抗，可又害怕，怕妈妈批 评得更重。 
　　*六个孩子：兴的是：放假，不学习!!!!! 烦恼的是：上课、学习、做作业、考试、家长唠叨、教师不讲理、班长不公平!!!! 
　　*七个孩子：我高兴的是：爸爸、妈妈虽离了婚，但仍很疼爱我，关心我。 我烦恼的是：爸爸妈妈只管成绩，若一时不学，则会批评，从不管我累不累，要不要些课外的娱乐活动。 
　　*八个孩子：兴的是：信任、理解、鼓励、成功、欢乐、幸福。 烦恼的是：失败、不理解、冤枉、倒霉。 
　　*九个孩子：生活中兴的事是没有作业，可以尽情的自由自在的玩上二、三天， 干自己想干的事情。 生活中烦恼的事情是考试考不好，家长老是批评我们，每次考试总是提心吊胆，家长不是看我们学的怎样，他们是重视考试的分数，考高分 家长就会表扬我们，如果分数不理想，他们就会驾我们，甚至打我。我每次考试之前妈妈和爸爸总是说："如果你考不好，我就打你。" 
　　*十个孩子：生活中我兴的事情能和朋友们快乐的玩上。 生活中我烦恼的事情是父母总让我做我不想做的事。 
　　*十一个孩子：兴的是能得到心爱男孩的爱。 烦恼的是：爱的男孩不喜欢我。 
　　*十二个孩子：我兴的是有自己*处的空间。 我烦恼的是受别人支配。
教育咨询的环境、人际关系、校风, 对学生的心理健康有着直接的影响。学生出现心理不健康因素主要是由应试教育造成的。教育咨询受升学率的压力,使学生课业负担过重,长期处于紧张和压力下,大脑得不到应有的休息,精神得不到应有的放松,从而产生情绪上的烦躁不安、抑郁焦虑、悲观失望等负性情绪。此外,师生情感不融洽,也会使学生产生压抑、厌倦、自卑、逆反等心理。
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