儿子不想上学怎么办 管教叛逆孩子教育咨询

初中孩子的学习压力与小学相比是**的。小学科目主要是泥沙。死记硬背要比初中难。许多孩子在农村地区初中辍学。初中是学习能力测试的一个重要转折点，预计初中学科数量将不断增加。然而，拥有如此多的儿童知识是一个巨大的挑战。学习的枯燥和无聊更为明显。
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初中孩子的学习能力也得到了明显的考验。许多家长会发现，他们的孩子的学习状态在初中后就消失了。初中毕业后，他们的孩子对学习没有热情。每天他们开始不想学习，而是想玩。他们再也不能平静下来学习了。他们逐渐变得不喜欢学习。家长劝告孩子反而起到了反作用，孩子不想听家长唠叨，初中的孩子不喜欢读书怎么办？
1.孩子们的学习成绩太差了。
学习成绩差会影响到孩子们的学习情绪，无论他们何时达到那个阶段。不良的学习成绩对孩子们的学习热情是非常有害的。许多家长总是敦促孩子学习，但却没有意识到为什么他们不喜欢学习，也没有找到阻碍孩子不喜欢学习的障碍，学习成绩差也阻碍了孩子的学习。父母应该意识到这种情况。
孩子们不想学习
2.*二。学不会不想学
不想读书其实是一种逃避学习困难、学习能力强、自信强的方式，孩子不会学会面对学习的结果也学不到，很多孩子不想学，家长应该注意。
3。孩子注意力不集中
初中儿童注意力不集中，严重影响了他们的学习。他们不能全神贯注于课堂上，课堂上，书面上，平静自己的情绪。他们的注意力总是被分散，不能一直保持良好的学习状态。这样，孩子们就不会考虑阅读和学习了。
家长填写孩子的实际学习情况，评估将准确确定孩子不喜欢学习的原因，然后根据孩子的学习情况为家长提供适当的教育方法，让孩子重新喜欢学习。实际情况。
学习需要动力和方向。孩子们没有学习方向。没有学习目标的父母说没有更多是无用的。不喜欢读初中的家长应该从孩子的角度来解决孩子的问题。
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孩子不想上学有很多“原因”和“表现”，身体不舒服，不喜欢某某老师，做作业拖拉，赖床，等等，这些都只是表象，想要孩子能够更好的上学，更好的和同学们老师们相处，你需要了解这些表象背后的原因，更多孩子教育问题欢迎咨询陕西大正教育青少年素质培训教育咨询

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陕西大正教育老师分析出以下几点希望可以帮到您：
一、做好家长工作
　　我们孩子的家长，由于文化水平、教育方式、逻辑思维等方面各不相同，导致对自己孩子的教育方法也不一样，特别是面对新入学的一年级学生，当出现不愿意上学的情况时更是束手无策，怨天尤人。在这里，我要告诉这样的家长朋友们：不要埋怨，不要责怪，不要强迫，不要恳求，也不要后悔。
埋怨孩子不争气、老师不尽责；责怪教育咨询设施不好和老师教导无方；强迫孩子上学而采用粗鲁的做法；恳求孩子听话而采用物质或承诺作为交换条件；后悔自己没给孩子选择更好的教育咨询和对孩子过度的骄纵。
我们家长要做的事是：
1.做孩子的思想工作。告诉孩子，人长大了都必须上学，就像爸爸、妈妈都要上班一样，形成非上学不可的思想。
2.给孩子介绍教育咨询生活的好处，让学生有上学的欲望。家长要告诉孩子，在教育咨询有许多的小伙伴可以一同玩耍，能学到许多的知识，教育咨询的体育课、音乐课、美术课等等很有趣，让学生主观上愿望上学。
3.帮助孩子正确认识老师。老师是孩子面对的主要人物，要告诉孩子，老师是喜欢听话、懂事的孩子。如果你听话、懂事，老师就喜欢你，会表扬你，给你戴大红花，让你当班长等等，让学生觉得老师是天使，是善良的。
千万不要动不动就用老师吓唬孩子，孩子一旦觉得老师凶恶，他怎么会愿意跟老师亲近，怎么会愿意上学呢。这正如你不愿意和老虎、狼在一起一样。后，还要奉劝有的家长朋友们切记这样的忌语：“你不听话，就把你送到教育咨询去，让老师好好管教你。”；“上学一坐就是一天，你这么调皮，看你怎么办？”；“坐不住，老师就会罚你站。”；“今天有没有挨老师批评？”；“你们班有没有同学欺负你？”。
希望家长朋友们能换一种方式问一问：“今天，你听到了些什么有趣的事情？”；“你喜欢学些什么？”；“你喜欢同哪几位同学玩？”“你是不是做得好？”；“你真是一个有毅力的好孩子！”；“你们语文课上学些什么？”；“数学课上谁反应快？”“体育课上做些什么游戏？”等等。
二、做好一年级老师的工作
首先，教师要用欣赏的眼光看待每一个新生，对他们多表扬少批评。刚入学的孩子，年龄小、对环境陌生、自制能力差，他们身上毛病肯定很多。老师不能操之过急，不能训斥指责，要多站在他们的立场，为他们着想，体谅他们的想法和困难，多发现他们身上的优点，不失时机、大张旗鼓地表扬他们，要知道这样做，不仅是对他们良好做法的认可和强化，还能让学生树立自信心，融洽师生关系，对表现不好的学生还有榜样和带动作用，有利于形成良好的班风和学风。
即使是对那些调皮的学生，也要心平气和的告诉他，应该怎么做，让他学有榜样，赶有方向。别看学生们年龄小，可是他们小小的心思是敏感的，可能老师一个不屑的眼神、一句讽刺挖苦的话语，都会刺伤孩子们幼小的心灵，会给他们造成永远也抹不去的伤痕，所以，老师千万要注意自己的言行，在学生心中树立起自己慈爱的教师形象，让孩子们从内心深处喜欢你、敬重你、爱戴你，而不是怕你。
其次，教师要主动接近刚入学的儿童。
孩子们年龄小，又在陌生的环境中，他们是**的弱势群体。老师不要把自己凌驾于学生之上，拒他们于千里之外，教师应该经常主动的接近他们，谈些学习以外感兴趣的话题，俯下身子倾听他们的心声，了解他们的需求。
只有这样的平等交流，才能消除学生紧张的心理，消除孤独感，安心学习。心的距离缩短了，学生才愿意听老师的教导，才能把自己的心里话告诉老师。那种“给好心别给好脸”的想法过时了，给学生先来个“下马威”的做法，更是大错特错的。
后，合理安排教学内容，注意方式方法，采用儿童喜闻乐见的方式，寓教于乐，让学生爱学、乐学，培养他们良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。
1.教学内容的传授要做到深入浅出，让学生们稍微经过努力就能学会、做好，有意识给学生创造成功的机会，让学生享受到成功的喜悦，尝到学习的甜头。这样，学生对学习就更有兴趣，对自己就更有信心。否则学生就会厌学，进而导致不愿意上学的现象发生。
2.课堂教学安排要紧凑合理。学生年龄小，他们注意力集中的时间短，这是他们年龄特点造成的客观事实。这就要求教师在上课时，一定要分清主次，不能满堂灌。要抓住重点，在学生注意力高度集中的时候，把要讲解的知识内容传授给学生，以达到教学的高效率，保证学生学的轻松、愉快、明白。
3.尽量做到直观教学和多种形式教学交叉进行，既让学生学得活，又培养学生学习的兴趣。刚入学的小学生，他们以感性认知为主，教师就要尽量通过实物、图片等直观的教具学具，让学生对所要了解的内容看得见、摸得着，这样能帮助他们理解和记忆，可以提高兴趣，还能加深影响。在教学过程中，尽力克服枯燥的说教，采用唱一唱、跳一跳、讲一讲、猜一猜、拼一拼、比一比等方式，引导学生进入学习状态，乐学不疲，学好学活。
4.刚入学的小学生，他们记忆力强，理解力和书写能力还有待培养，老师要充分利用学生这一时期的特点，扬长避短，让学生多读多背诵，适当的进行书面练习。顺应学生的特点，学生不会感到勉为其难，还会提高学习的效果。
总之，“良好的开端是成功的一半”。孩子踏入小学的大门，就站在了人生的**个起跑线上，怎样使他们爱学、乐学、不厌学，这就需要老师和家长们的科学教育，这样才能让我们的孩子开开心心地去上学。
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