孩子整天上网怎么办，怎么教育，怎么引导，如何管教？
相信自己，把握自己，战胜自己，追赶自己 ---陕西大正教育
学习一些让自己快乐起来的理论，如人生价值、情绪管理、爱与责任、自我设限、积极与消较、性格测试、自我期望--信念--行动--习惯--性格--命运、快乐18法等
人生中没有**，没有，那是一种追求，我们就是努力去接近极限。
人生要有大目标（或者叫梦想），我的梦想就是让人们都拥有健康人生，积极人生和快乐人生！梦想是大，是不好实现，是在近期实现不了，可我们自己可以先让自己拥有，再让家人拥有，再让亲朋或周围的人们拥有，然后再扩大之。
人的一生为什么而活着？可以说人在世上要“劳动并快乐着”！要有一份责任感，不是纯为自己。一个人要是没**誉观，那他什么坏事都能做出来。一个人在世上的需求按马斯洛的说法分为五大需求：1生理2安全3归属与爱4尊重5自我实现（实现自己的个人价值）。我们从理论上和实践上都应该把目标定在*五大需求上，层面的需求上，这样人生才能更精彩。
每个人都是只能看到自己的那一片天，或者就是井底之蛙一样，那么，我们怎么才能看到更大的天空？或者突破自我设限？那就是换位思考，站在别人的角度来看问题，站在更多的角度看问题，问题就被看的越全面，只从一个方面看问题，只从自己的角度看问题那就是盲人摸象。
让自己积极起来吧。积极了就会快乐了。
拿破仑.希尔的《成功原则》共十七项，项就是积极的心态，他说，只要你能把积极的心态与其它原则中的一部份结合起来，那么你就会成功。
每个事物都有很多个方面，有积极的一面，有消较的一面，积极的一面是对你有利的一面，消较的一面是对你不利的，那么你就只想积极的一面，只说积极的话，只做积极的事，让自己成为一个积极的人，你也就会得到一个积极的人生。
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引导孩子正确使用手机的方式有很多，但是什么方法都不如父母的陪伴有效。如果家长们愿意花时间与孩子一起玩耍，相信你会看到一个不一样的他。欢迎咨询陕西大正教育
新潜意识行为观是彻底揭开学习障碍之谜的个把钥匙---陕西大正青少年素质培训教育咨询
潜意识行为就是意识没有参与或意识不能支配的行为。（关于此观点详见本站《潜意识即无意识思想是揭开学习障碍的理论基础》等系列文章）对潜意识和潜意识行为的这一解释帮助我们彻底揭开了潜意识厌学行为、逃学行为、学习低效、分心等等学习障碍行为的心理机制。但是，这一解释又和弗洛伊德初提出来的那个潜意识或潜意识行为的意思有较大出入，基本冲突。车文博教授在《意识与无意识》一书中评价弗洛伊德的潜意识概念时写道：“无意识（称潜意识更贴切），指人的原始冲动，各种本能和出生后被压抑的欲望。这些为人类社会、道德和宗教法律所不允许东西，具有强烈的心理能量的负荷，总是按照‘快乐原则’去追求满足。无意识是心理的深层的基础和人类活动的内驱力，它决定着人的全部有意识的生活……。”
弗洛伊德作为个看到人类的潜意识的人，发现了潜意识、潜意识行为这个事实存在，很了不起。但是，在那个时代，他难免不表现出他的思维局限。即把人类的性的欲望有时表现为潜意识状态，误解为潜意识就是性的欲望。事实上，性的欲望常常并不是潜意识状态；潜意识行为也并不仅仅是性方面的，也包括其它行为。不这样认识问题我们永远不能揭开中小学生和大学生学习障碍这谜。比如按照精神分析学派的思路，我们解释说：“中学生厌学行为是婴、幼儿时冲动与现实的自我的力量对峙、冲突，所导致的“痛苦和焦虑”的结果”，退一万步说，就算这句话是对的，那么你在临床上能做些什么呢？你如何能够在2小时间内解决这些时间紧迫的中学生的厌学问题？新精神分析学派要半年到18个月才可能在一部分人身上看到临床效果；旧精神分析学派平均500小时才能使一名患者见效。
新的潜意识理论指导下的临床技术干预，控制厌学反应和各类神经症，快的只要40--50分钟到2小时即可基本控制症状。
这种临床上的化繁为简，首先在于我们认为：潜意识行为就是一种没有意识参与的自动化的行为。这种没有意识参与或意识不能控制的行为，其实是一种潜意识的条件反射。人类有大量的条件反射行为是潜意识的，是来不及控制的，是不能控制的。
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