广安那有管教问题孩子的地方 管教不上学孩子的教育咨询

如何做个称职的父母
    父母要怎样才能和孩子顺利沟通，走进他们的心灵呢？
多关注孩子的心情好不好
    温饱问题解决后，父母的职能就不再是单纯地给孩子提供物质需要了。他们应该关注孩子过得幸福不幸福，开心不开心。当孩子烦恼时，父母千万别不以为然地撇嘴：子家，能有什么烦恼！
人人都说小，谁知人小心不小；你若小看子，便比还要小。
    小的只是身体，不是心灵。他的精神生命，我们不可以小看。我们必须看得起孩子：吃饭、穿衣，是孩子有形生命的需要；内心世界的满足和愉悦，是孩子无形生命的需求，是一种需求。有形生命的需要是有限的，无形生命的需求是无限的。
可是，有的父母忽视孩子的无形生命，不知道孩子心灵深处烈的需求是什么。他们认为，只要在物质生活上对孩子尽量满足，吃的，穿的，住的，玩的，都是的，对孩子来说，就足够了。有的父母百思不得其解：所有的钱都花在了孩子身上，一切辛苦都为了孩子，孩子为何不领情？原因就在于：他们只充当了一个保姆的角色，并没有起到父母应起的教育作用。
    养孩子关键是要懂得孩子精神生命本质的需求。满足了本质的精神需求，也就解决了教育的根本问题。
    父母注重孩子的精神世界，时时能和孩子交流并给予正确，孩子就能健康成长。一个在家里能得到足够的父爱母爱，在学习中能有足够成就感的即使天天上网，也不容易患上。

“慈母多败儿，棒下出孝子”的感念是你长辈的错误，如果都不和孩子沟通，错了就打，那不跟对狗一样了么，有话不会说，急了就骂就打，跟对狗有什么区别呢。但现在不是说长辈的问题，毕竟是要你去劝你弟弟。
1。你年纪不大，而且你很乖，你要是和他讲大道理，他根本听不进去，还会在以后避开你，因为这些他都明白，他就是叛逆，他不愿意做乖孩子，弄不好，他摆出的理论，会把你的话全堵回去。
2。你和他接触的事情，对社会的认识完全不同，他在某些方面的确比你多看到的东西过，尤其是社会上的，不过他看到的社会比较多，而你确被保护的太好了。
你的优势就是你弟弟的人品不坏，如你所说，他就是不想变好，只要他想要他就能做到。
抓住这点，不要想一次就能让他改变，你只是去做一个点醒他的人，而不是让他做你的信奉者。
如果你要劝他，你要做一个好耳朵，你先让他说他心里所想，然后慢慢感化。
1。你可以先问问他日后的打算，估计他会说没什么打算这类的话，那你就接这说，现在都是吃家里穿家里，如果他真的想离开这个家，要自由，也不是什么错误，毕竟孩子早晚要离开父母，都要走出去看世界，但他走出去的时候，必须有能力养活自己，现在都没工作，他不好好学习，将来肯定要做体力活，更别提有体面和工资好的工作，生活上不一定好过。
2。父母的钱早晚是自己的，干嘛偷呢，偷了是平事还是买烟还是给女朋友了？这些都无所谓，只是偷这件事情不要做，偷得后面就是抢，犯罪的开始都是小偷小摸。
3。他的朋友，环境的重要些不用多强调了，朋友会改变一个人，他不离开他现在的朋友圈，就只能往下沉，大家抱着一起学坏有什么意思呢。
后，你说，该做的不该做的，你相信他只是想多玩玩，但不要把自己玩进去，现在感觉很年轻，时间一晃，等大家都毕业上大学了，他还是混混就该后悔了。
陕西大正教育特训教育咨询是针对存有上网成瘾、厌学、叛逆、早恋、亲情淡漠、自卑自闭、离家出走、趋向、好吃懒做等不良问题的青少年进行分类分校以心理疏导、行为督导、思想引导、生活、文化等人性化**化教育,让孩子在心、理、德、智、文、武、法等各个领域获得提升和发展的励志成长教育咨询。

中国有句老话说“三岁看大，七岁看老”，0-3岁是孩子人生重要关键期，要完成80%的大脑网络建构, 3-6岁要完成20%的大脑网络建构。
近看到袁教授的演讲“关于0-3岁是孩子人生重要关键时期，要完成80%的大脑网络建构, 3-6岁要完成20%的大脑网络建构”很受震撼，和大家分享其中的一些观点，值得所有父母深思！
如果6岁前，特别是3岁前，这时把孩子丢给老人，对孩子的智力发展、行为能力、性格养成等方面，都产生重大影响。
对孩子划算的投资，在3岁之前，其次是6岁前！
为什么不把精力都放在3岁以下的孩子身上？3岁看大，3岁孩子认知能力落后意味着什么？意味着这些孩子今后学习会遇到困难；
7岁看老，6岁以后大脑网络建构完成；意味着如一台智能机器，内存等关键部件已完成。
许多孩子学不好，并不只是因为不够努力，而是他们的认知能力有缺陷：认知能力包括孩子的知觉、专注力、运动能力、语言能力、解决问题能力、情绪调节能力等，而这些能力都会在3岁前基本成型。
认知能力是孩子未来学习的加速器：一个孩子学习时专注不下来，遇到问题时不懂很好的用语言表达，碰到一点小事就情绪波动很大，这样的孩子学习起来注定是很困难的。因此无论是对于国家，还是家庭，在孩子3岁之前进行投资，都是划算的！
诺贝尔奖得主：詹姆斯·赫克曼(JamesJ.Heckman)曾的计算出关于个人教育的投入产出比
0到3岁，投资1块钱，就会有18块钱回来
3到4岁，投资1块钱，赚回7块钱
小学后，投资1块钱，赚回3块钱
大学里，投资1块钱，只能赚回1块钱
所以说：注重孩子0-3岁关键期教育，是各位家长这一生划算的“投资”！其次是3-6岁！
然而目前中国多数家长，把教育重心放在小学以后，**教子0-6岁“大脑建构黄金期”会产生一批批没有创造力的“考试型人才”；只有少数家长抓住了0-6“大脑建构黄金期”成就了高智商、高情商、高灵商的精英学霸。
不重视0-6岁关键期的“投资”行为，不是爱的问题，是意识的问题
教授问他们喜欢和孩子玩吗?
如果你可以花钱让孩子的未来更好，你愿意花钱吗?
的人说当然！
再问他们，你以后希望孩子会上学上到什么程度？
95%的妈妈和奶奶都说希望孩子能上到大学
甚至还有17%的父母表示希望孩子读到博士！
但在实际调查中：全国到了初中，三分之一的孩子辍学，读不上高中。
这是为什么？为什么我们那么爱孩子，愿意为孩子生，为孩子死，孩子终却没有按照我们的期望去发展？我相信这也是许多望子成龙成凤的父母所疑惑的问题！
教授给出的是：教育意识上的错误，教育方法上的缺乏。
随口问那些妈妈几个问题：“你昨天有没有讲故事给你的听？”，只有10%的妈妈说有。
剩下的妈反应是笑，教授说那种笑，就像是他在问：“你昨天有没有给你养在鱼缸里的小鱼讲故事？”一样——这些妈妈很爱孩子，她们去哪里都带着孩子，但她们似乎把孩子当成了宠物养，只要吃饱健康就好。
她们不知道要给孩子读书，陪孩子玩，甚至要像孟母那样为孩子创造好的学习生长环境。（孟母三迁，即孟子的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。）
她们很爱孩子，用很多时间陪孩子，却没有给到孩子真正的教育，没有做到高质量的陪伴。
大部分父母对孩子的“爱”都是一样的，多数都是满足欲望，严重的成为“过度满足”给孩子造成毁灭而不知！而决定孩子未来差距的，正是父母的教育理念与育儿方式，“爱”需要智慧、科学的去爱。
3岁之前我们应该在孩子身上，做怎样的“投资”？怎样的教育？
袁教授带领他的团队基于国家重点课题“0-16周岁全程一体化潜能开发教育应用与技术研究”提炼形成了一整套科学的“0-6岁脑建构关键期训练系统”；25年来在中国，成功帮助了4000多个家庭解决了孩子的心理、生理以及学习上的问题，训练了近3万名婴幼儿。让孩子一生将遇到的问题，在0-6岁脑建构关键期的萌芽状态就解决。让普通变得，让者变得！
这个课程其实很简单，就是教妈妈怎么在跟0-6岁孩子玩的时候，提高孩子的智商、情商、灵商。
每个星期教家长一套家庭训练方法，结合老师的训练技术，在每一次的课程上教这些妈妈怎么陪孩子看，给孩子念，陪孩子玩，*二次再来，然后再教。让家庭教育和中心教育融为一体。要知道6岁前家庭教育是不能由机构完全取代的！
玩耍游戏中植入课程，是开启认知能力好快的方式：孩子在玩耍中会发展精细运动、大运动，解决问题的能力；孩子在听故事、阅读中会发展到想象力、专注力、记忆力；如孩子在玩“过家家”游戏中会发展社交能力等。
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“盲目教”不如“学会教”
人这一生当中要接受三种教育，即家庭教育，教育咨询教育和社会教育。而对一个孩子重要的便是人生开始阶段的家庭教育。正确的教育孩子，家长需要形成正确的养育观念，掌握切合的教育方法，合理利用教育资源。
在这里要强调一点，家庭是孩子的教育咨询，父母是孩子的任老师，家庭教育的好与坏将直接影响孩子的一生！！
我儿子小嘉是全家人的心头宝，因为自己是初中毕业，孩子他爸爸也只有大专，两人工作都不是很理想，所以我们全家对小嘉的期望一直很高，一家人拼尽全力给孩子创造好的条件，平时除了学习，从不要求儿子做其他事，就希望他以后能够有出息。
每天跟进儿子的学习情况，可以说是我的重中之重，稍有差错我就忍不住教育孩子，有时候为了让儿子长记性，打，骂等都会用上，但这样渐渐的我发现，自己越是陪孩子写作业或帮他检查作业，儿子越是反抗，有时候还故意搞破坏，跟着自己对着干，有时还故意激怒我，结果导致其越来越叛逆，学习也一落千丈。
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