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家长们应该对孩子的自尊心进行保护，不要当着外人的面直接批评或责骂孩子，要多表扬、鼓励他们。

中国有句老话说“三岁看大，七岁看老”，0-3岁是孩子人生重要关键期，要完成80%的大脑网络建构, 3-6岁要完成20%的大脑网络建构。
近看到袁教授的演讲“关于0-3岁是孩子人生重要关键时期，要完成80%的大脑网络建构, 3-6岁要完成20%的大脑网络建构”很受震撼，和大家分享其中的一些观点，值得所有父母深思！
如果6岁前，特别是3岁前，这时把孩子丢给老人，对孩子的智力发展、行为能力、性格养成等方面，都产生重大影响。
对孩子划算的投资，在3岁之前，其次是6岁前！
为什么不把精力都放在3岁以下的孩子身上？3岁看大，3岁孩子认知能力落后意味着什么？意味着这些孩子今后学习会遇到困难；
7岁看老，6岁以后大脑网络建构完成；意味着如一台智能机器，内存等关键部件已完成。
许多孩子学不好，并不只是因为不够努力，而是他们的认知能力有缺陷：认知能力包括孩子的知觉、专注力、运动能力、语言能力、解决问题能力、情绪调节能力等，而这些能力都会在3岁前基本成型。
认知能力是孩子未来学习的加速器：一个孩子学习时专注不下来，遇到问题时不懂很好的用语言表达，碰到一点小事就情绪波动很大，这样的孩子学习起来注定是很困难的。因此无论是对于国家，还是家庭，在孩子3岁之前进行投资，都是划算的！
诺贝尔奖得主：詹姆斯·赫克曼(JamesJ.Heckman)曾的计算出关于个人教育的投入产出比
0到3岁，投资1块钱，就会有18块钱回来
3到4岁，投资1块钱，赚回7块钱
小学后，投资1块钱，赚回3块钱
大学里，投资1块钱，只能赚回1块钱
所以说：注重孩子0-3岁关键期教育，是各位家长这一生划算的“投资”！其次是3-6岁！
然而目前中国多数家长，把教育重心放在小学以后，**教子0-6岁“大脑建构黄金期”会产生一批批没有创造力的“考试型人才”；只有少数家长抓住了0-6“大脑建构黄金期”成就了高智商、高情商、高灵商的精英学霸。
不重视0-6岁关键期的“投资”行为，不是爱的问题，是意识的问题
教授问他们喜欢和孩子玩吗?
如果你可以花钱让孩子的未来更好，你愿意花钱吗?
的人说当然！
再问他们，你以后希望孩子会上学上到什么程度？
95%的妈妈和奶奶都说希望孩子能上到大学
甚至还有17%的父母表示希望孩子读到博士！
但在实际调查中：全国到了初中，三分之一的孩子辍学，读不上高中。
这是为什么？为什么我们那么爱孩子，愿意为孩子生，为孩子死，孩子终却没有按照我们的期望去发展？我相信这也是许多望子成龙成凤的父母所疑惑的问题！
教授给出的是：教育意识上的错误，教育方法上的缺乏。
随口问那些妈妈几个问题：“你昨天有没有讲故事给你的听？”，只有10%的妈妈说有。
剩下的妈反应是笑，教授说那种笑，就像是他在问：“你昨天有没有给你养在鱼缸里的小鱼讲故事？”一样——这些妈妈很爱孩子，她们去哪里都带着孩子，但她们似乎把孩子当成了宠物养，只要吃饱健康就好。
她们不知道要给孩子读书，陪孩子玩，甚至要像孟母那样为孩子创造好的学习生长环境。（孟母三迁，即孟子的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。）
她们很爱孩子，用很多时间陪孩子，却没有给到孩子真正的教育，没有做到高质量的陪伴。
大部分父母对孩子的“爱”都是一样的，多数都是满足欲望，严重的成为“过度满足”给孩子造成毁灭而不知！而决定孩子未来差距的，正是父母的教育理念与育儿方式，“爱”需要智慧、科学的去爱。
3岁之前我们应该在孩子身上，做怎样的“投资”？怎样的教育？
袁教授带领他的团队基于国家重点课题“0-16周岁全程一体化潜能开发教育应用与技术研究”提炼形成了一整套科学的“0-6岁脑建构关键期训练系统”；25年来在中国，成功帮助了4000多个家庭解决了孩子的心理、生理以及学习上的问题，训练了近3万名婴幼儿。让孩子一生将遇到的问题，在0-6岁脑建构关键期的萌芽状态就解决。让普通变得，让者变得！
这个课程其实很简单，就是教妈妈怎么在跟0-6岁孩子玩的时候，提高孩子的智商、情商、灵商。
每个星期教家长一套家庭训练方法，结合老师的训练技术，在每一次的课程上教这些妈妈怎么陪孩子看，给孩子念，陪孩子玩，*二次再来，然后再教。让家庭教育和中心教育融为一体。要知道6岁前家庭教育是不能由机构完全取代的！
玩耍游戏中植入课程，是开启认知能力好快的方式：孩子在玩耍中会发展精细运动、大运动，解决问题的能力；孩子在听故事、阅读中会发展到想象力、专注力、记忆力；如孩子在玩“过家家”游戏中会发展社交能力等。
陕西大正教育特训教育咨询是针对存有上网成瘾、厌学、叛逆、早恋、亲情淡漠、自卑自闭、离家出走、趋向、好吃懒做等不良问题的青少年进行分类分校以心理疏导、行为督导、思想引导、生活、文化等人性化**化教育,让孩子在心、理、德、智、文、武、法等各个领域获得提升和发展的励志成长教育咨询。

相信很多父母都有这样的感觉：随着孩子的不断成长，彼此之间的沟通也变得越来越困难，尤其是处于青春叛逆的孩子更是十分难以管教，更有甚者出现过孩子离家出走的情况。
那么当自己的孩子离家出走怎么办，找到孩子后应该如何沟通才能防止此类事件再度发生?这是所有做父母的都应该注意的，这里就为大家详细的介绍一下。
当孩子离家出走应该怎么办，需要注意以下几点：
1.找到孩子后先不要急着责骂，孩子经历了这种事面临的是巨大的压力，害怕面对家长而变得惶恐不安，这时候父母如果再去责骂会让孩子的状态变得更差。给孩子温暖的拥抱和话语更有效，可以在孩子恢复之后再事后教育。
2.成为孩子的朋友
很多父母和孩子沟通时始终是出于父母的立场，让孩子无法产生亲近感，只有是或者不是，这样很难走进孩子的内心，更不用说了解孩子的想法，正确的方法应该是先和孩子做朋友，给孩子和自己平等交流的机会。
3.学会倾听
离家出走的孩子大部分都是内心有着太多的情绪波动，这种情绪无法排解只能选择离家出走这种方式，因此做父母的应当让孩子*倾诉，说出心中所想，这样才能有效针对问题去解决。
孩子离家出走怎么办，做父母的应当多多走近孩子，给孩子一个温馨的家庭和内心世界。
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面对成长中的孩子，就需要家长彻底放下“父母”的架子，重新拾回童心，因为“强权”解决不了问题，更无法抚慰孩子的叛逆。
1.父母以身作则子女身上反映出来的问题，往往都是父母教育方式的问题。如果父母自己平常言行起坐不能起到正面的示范作用，自然无法要求子女，也就没有。
2、多对孩子说肯定句面对能走会跑的孩子，家长常挂嘴边的俩字便是“不要”。而“不要……”是孩子不喜欢的表达方式，也是*激起孩子逆反心理的说话方式。心理学研究表明：每个人的潜意识都不接收否定的词汇，越是“不要做”的事情，潜意识越会告诉你“要做”。
比起“不要再看电视了，洗手吃饭”，孩子更乐意接受“去洗手吧，我们要吃饭了”。因为孩子的自我意识得到了尊重，所以他就会变得顺从。所以，家长要注意用肯定的句式，明确地告诉孩子“你可以做什么”，给孩子指明方向。
01、尊重叛逆的孩子
家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。
02、换位思考
家长也是经历过孩提时期，尤其青春期叛逆期的感受犹在，只是没有现在的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不防换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。
03、忌从学习入题
同孩子交流，家长不要老以学习成绩入题，这样只会让孩子心有压力，怀疑家长交流的动机。交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。
04、稳定情绪
家长带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子愈加抗拒。所以，家长在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子。待冷静后，再去同孩子交流。
当孩子进入到青春期，他们由儿童向成年人过渡，开始有了自我的意识，对于父母强加给他的意愿，就开始出现了逆反心理，而每当这个时候，就是父母对如何教育青春期孩子为头疼的时候，既然对于孩子的这些逆反心理，只要父母注意到以下几点，完全是可以缓解的。下面问渠心理网就来为家长如何缓解孩子的逆反心理，提出以下几个方法：
1.尊重孩子
千万不要去忽略孩子的意见！不要过度表现出对事情了若指掌或经验老道的样子，对孩子的反对意见，表现出不在乎或不重视，这会激怒孩子。应该鼓励他们表达自己的意见，尤其是将内心的感觉表达出来，然后给予完全的重视和关心。让别人觉得他的反对意见是很特的见解，让他们知道他们的确与众不同。
2.注意语言
3.委婉的纠正孩子的错误
4.学会聆听
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